dimecres, 25 de maig del 2016
Reto final!
Les presento a continuación el proyecto que estamos llevando a cabo en el aula de Lengua de 2º de la ESO.
Hemos recibido la invitación de presentarnos a un festival de cine y en el cortometraje que estamos rodando aprovecharemos para denunciar la situación de los refugiados sirios en los campos de Grecia.
Estamos trabajando en colaboración con alumnos y profesores de nuestro instituto del departamento de Imagen y Sonido, todo un lujo.
Espero que les guste el proyecto, para mi es el broche de oro a dos años de tutoría y clase con estos chicos y chicas.
SOM DE CINE
dijous, 12 de maig del 2016
El profe como DJ
Necesito tener a mano este video, por ello me lo he regalado en esta entrada de mi blog.
Ya no me faltaba nada más para volverme loca de remate, ahora ya no me basta practicar el trabajo cooperativo, ya no es suficiente ser restaurativa en mi práctica docente, ya parece obsoleto el ABP de mis clases, porque resulta que ahora yo, Yo
¡YO TENGO QUE SER UNA DJ!!!!
Y todo ¿para qué? si total, ya se sabe:
dimecres, 4 de maig del 2016
Banco Común de Conocimientos
A continuación podréis encontrar la propuesta de Banco Común de Conocimientos que esta semana hemos llevado a cabo con los alumnos de 2º de la ESO.
Estas semanas hemos estado trabajando sobre la Diversidad Lingüística en el mundo y en sintaxis trabajamos la sustitución pronominal.
Tengo un chico bastante desmotivado y con baja autoestima porque según él no sabe nada. ¡Pero resulta que tiene una gran intuición sintáctica!
En cuanto leí sobre el reto de estas dos semanas tuve claro como lo llevaría a cabo.
El viernes los chic@s tienen una prueba final sobre estos conceptos trabajados. Pensé que sería buena idea que dedicáramos dos clases a que ellos decidieran qué podían explicar a sus compañeros y que necesitaban que otros les explicaran.
Primera sesión del BCC
La primera sesión pues ha sido de preparación. La consigna era que para poder solicitar la explicación de algún concepto, tenías que poder ofrecer una explicación a un compañero.
Me ha sorprendido gratamente el ambiente de trabajo que ha habido durante toda la hora. Y efectivamente, contra sus pronósticos, todos tenían algo que poder explicar.
Tengo un chico bastante desmotivado y con baja autoestima porque según él no sabe nada. ¡Pero resulta que tiene una gran intuición sintáctica!
En cuanto leí sobre el reto de estas dos semanas tuve claro como lo llevaría a cabo.
El viernes los chic@s tienen una prueba final sobre estos conceptos trabajados. Pensé que sería buena idea que dedicáramos dos clases a que ellos decidieran qué podían explicar a sus compañeros y que necesitaban que otros les explicaran.
Primera sesión del BCC
La primera sesión pues ha sido de preparación. La consigna era que para poder solicitar la explicación de algún concepto, tenías que poder ofrecer una explicación a un compañero.
Me ha sorprendido gratamente el ambiente de trabajo que ha habido durante toda la hora. Y efectivamente, contra sus pronósticos, todos tenían algo que poder explicar.
Segunda sesión del BCC
Escribimos en la pizarra los conceptos que necesitaban ser explicados y fuimos agrupándolos por afinidades.
Primero explicaron en grupos, ya que había alumnos que necesitaban unos conceptos y otros, necesitaban otros.
Después llegamos al turno de los conceptos con más dificultades y ellos decidieron que quién los había preparado que los explicara a toda la clase y así lo hicimos.
Tercera sesión del BCC
Hoy tocaba valorar si habían interiorizado los conceptos, pero sobre todo tocaba valorar su trabajo en el BCC. Para ello, hemos rellenado un formulario de google con una rúbrica de autoevaluación de su trabajo. Todos han sido muy sinceros.
La valoración del trabajo para mi es muy positiva ya que durante las dos jornadas que duró, los chicos se involucraron en su aprendizaje. Ayer ponían atención a las explicaciones de los compañeros.
Es verdad que no conseguí que el 100% de los alumnos participara activamente, uno no participó y otro intentó molestar, pero los propios compañeros neutralizaron su comportamiento.
Ha sido la primera vez que utilitzo esta herramienta, pero es la primera de cientos de veces que están por venir.
dimarts, 19 d’abril del 2016
Resilient
1.- Nombre y descripción física del mutante: Me llamo Resilient, tengo 25 años y soy entrenadora de adolescentes. Soy una mutante educacional y mi nombre antes del Proceso era Martina. Me autobauticé con este nuevo nombre el día que comprendí que mi proceso mutante estaba a punto de empezar y decidí que yo quería ser la protagonista de esta nueva etapa.
Tengo aspecto externo de mujer, pero ¿quién dice que lo soy? ¿Cuál es la frontera entre lo que es un hombre y lo que es una mujer? ¿Sus rasgos físicos? ¿Acaso solo somos rasgos físicos?
Efectivamente, no todo es física en mi. En mi desarrollo he ido cambiando mi pelo por cable telemático que mantiene conectados mis procesos físicos y cognitivos entre si y con el mundo que me rodea.
Pero mi cambio más radical, ahora que casi he finalizado mi proceso de mutación es el color del cableado. Podéis observar que ese rojo volcánico que recubre mi cabeza y tapa parte de mi cara es la parte visible de mis conexiones emocionales. En mi mutación decidí ser roja porque:
- soy energía, fortaleza, determinación, así como pasión, deseo y amor.
- soy resolución.
- soy valor y coraje.
2.- Lugar de origen: vengo de un orfanato del centro de Rusia. Y la burocracia me llevó a pasar mi infancia y mi adolescencia en una Europa Occidental que se suponía avanzada y evolucionada.
3.- Personalidad: Mi personalidad cambió con mi proceso de mutación. Crecí convencida de mis limitaciones, no tanto por ellas mismas sino por las creencias que los otros escupían en mi. Crecí desorientada en un entorno de seguridades que no me pertenecían ni me ayudaban porque no partían de mi realidad, tan solo pretendían que me acoplara a la suya. Poco a poco Martina se fue apagando en horas de estar sentada en una aula repleta de semejantes y extraños.
Un día un cuaderno reveló el primer cambio, una caligrafía absolutamente personal y madura atravesó mi mano hasta llegar a unos ejercicios sobre los Austrias. "Martina, ¿quién te ha hecho los deberes?" Esa fue la frase de iniciación al proceso de mutación...
¡¡¡¡¡¡¡¡Basta!!!!!!!!
Mi pelo empezó a cambiar de color repentinamente. Mi evolución me llevó a ser roja (energía, fortaleza, determinación, así como pasión, deseo, valor y coraje).
Y mi testarudez me llevó a cambiarme el nombre ("Bueno, seguramente nunca hablará bien en inglés, para ella es muy difícil"). Atrás quedó mi nombre catalán, a decir verdad tampoco era mi verdadero nombre, el mío se quedó en la estepa siberiana.
Mi nombre a partir de ahora sería RESILIENT.
4.- Aliados: Mis amigos son pocos, ¿quién quiere una amiga mutante?. De vez en cuando me sorprendo enormemente y aparece alguien que cree en mi, en mis posibilidades, en mis cualidades y puede ver mi fuerza más allá de mis cables ondeando al viento. En mi mutación encontré algunos aliados. Un profesor de Castellano que entendió mi pasión por las bicicletas y me dejó cambiar mis lecturas obligatorias por mis libros de ciclismo. Un profesor de apoyo que se enfrentó a todos mis profesores en la evaluación de final de curso para que mis notas fueran reconocimiento de mi esfuerzo, no de mis limitaciones.
En mi etapa de entrenadora de adolescentes he ido encontrando otros resilientes que insuflan ilusión y ahora ellos son mis aliados.
5.- Enemigos: Son numerosos, pero van cayendo en mi campo de batalla. Ya cayó una profesora de Plástica que un día le dijo a mi madre que críos como yo se iban perdiendo en el camino. Haremos caer a la profesora de sociales que cree que la Historia es copiar actividades en un cuaderno. Haremos caer al orientador que plantea la repetición de un curso por parte de un alumno en el mes de octubre.
6.- Poderes, destrezas y habilidades: Ahora que está terminando mi proceso mutativo, he decidido permanecer al lado de los resilience children. Tengo el poder ROJO. Puedo convencerlos de sus fuerzas, descubrir sus cualidades, hacer florecer sus habilidades. Puedo hacer caer los muros que los atrapan siete horas cada día.
7.- Vulnerabilidades: De vez en cuando el color de mi cableado se torna anaranjado a causa de las toxicidades que me rodean (negatividad, pasividad, derrotismo) pero en cuanto eso ocurre, recurro a mi entorno de aliados para hacer frente a las calamidades.
dilluns, 11 d’abril del 2016
¿Seremos capaces de hacer un poemario sobre la Educación Expandida?
Os dejo a continuación un poema de Walt Withman. Para mi es un maestro, no solo un poeta. Y en este poema marca la linea por donde debería ir la educación.
NO TE DETENGAS
No dejes que termine el día sin haber crecido un poco,
sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños.
No te dejes vencer por el desaliento.
No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,
que es casi un deber.
No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.
No dejes de creer que las palabras y las poesías
sí pueden cambiar el mundo.
Pase lo que pase nuestra esencia está intacta.
Somos seres llenos de pasión.
La vida es desierto y oasis.
Nos derriba, nos lastima,
nos enseña,
nos convierte en protagonistas
de nuestra propia historia.
Aunque el viento sople en contra,
la poderosa obra continúa:
Tu puedes aportar una estrofa.
No dejes nunca de soñar,
porque en sueños es libre el hombre.
No caigas en el peor de los errores:
el silencio.
La mayoría vive en un silencio espantoso.
No te resignes.
Huye.
"Emito mis alaridos por los techos de este mundo",
dice el poeta.
Valora la belleza de las cosas simples.
Se puede hacer bella poesía sobre pequeñas cosas,
pero no podemos remar en contra de nosotros mismos.
Eso transforma la vida en un infierno.
Disfruta del pánico que te provoca
tener la vida por delante.
Vívela intensamente,
sin mediocridad.
Piensa que en ti está el futuro
y encara la tarea con orgullo y sin miedo.
Aprende de quienes puedan enseñarte.
Las experiencias de quienes nos precedieron
de nuestros "poetas muertos",
te ayudan a caminar por la vida
La sociedad de hoy somos nosotros:
Los "poetas vivos".
No permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas ...
¿Qué producto cultural define mi acción docente diaria?
Nunca me había parado a pensar en la educación en estos términos. Pero la respuesta me vino rápidament a la cabeza.
¡No puedo entender la educación sin ilusión!
Y para muestra una canción del grupo Txarango: Benvinguts.
Benvinguts al llarg viatge
Benvinguts al llarg viatge
Plou i ell desplega l'equipatge i entre antics vestits de clown treu un barret vell
no, que avui no s'omple de diners, que avui s'omple d'aigua
Hi ha un circ predilecte, taranbanes il.lustres somiadors
hi ha colors i colors, hi ha un circ que se'n va i es queda
com un príncep curiós jo pensava que era la vida més bella
hi ha un circ que s'estella de l'autèntica por la cautela i l'error
hi ha un circ que es mor, s'estella, se'n va i es queda
Tenim el riure a favor cada rialla del món
que avança que avança, no tinguis por
que avui una plaça s'omple de festa entre les llums
la mateixa que m'ha vist créixer llàgrimes als ulls
Benvinguts al llarg viatge
Plou i ell desplega l'equipatge i entre antics vestits de clown treu un barret vell
no, que avui no s'omple de diners, que avui s'omple d'aigua
Hi ha un circ predilecte, taranbanes il.lustres somiadors
hi ha colors i colors, hi ha un circ que se'n va i es queda
com un príncep curiós jo pensava que era la vida més bella
hi ha un circ que s'estella de l'autèntica por la cautela i l'error
hi ha un circ que es mor, s'estella, se'n va i es queda
Tenim el riure a favor cada rialla del món
que avança que avança, no tinguis por
que avui una plaça s'omple de festa entre les llums
la mateixa que m'ha vist créixer llàgrimes als ulls
Hi ha un circ que mossega, i amb les dents desvetlla la son
i cada dia s'adorm com si aquell dia fos el darrer
hi ha un circ al carrer, som viatge i som germans
hi ha un circ que dibuixa somiadors caminant per la corda fluixa
hi ha un circ tresor, que respira, flaira de vida
Tenim el riure a favor cada rialla del món
que avança que avança, no tinguis por
que avui una plaça s'omple de festa entre les llums
la mateixa que m'ha vist créixer llàgrimes als ulls
Amb mil cançons hem escrit l'equipatge
un nou paisatge, un circ que dibuixa
Txarango caminant per la corda fluixa
Senyores i senyors petits i grans benvinguts al llarg viatge!
Tenemos la risa a favor cada sonrisa del mundo
que avanza que avanza, no tengas miedo
que hoy una plaza se llena de fiesta entre las luces
la misma que me vio crecer lágrimas en los ojos.
En eso consiste para mi la educación, ilusión para seguir, y resiliencia constantemente. Retroalimentarnos de la energía positiva de los demás y seguir soñando.
PRESENTACIÓN

Som Immaculada Sureda, som professora de Llengua a Mallorca i m'encanta tot el que sigui tirar endavant!
Soy Immaculada Sureda, soy profesora de Lengua en Mallorca y me encanta todo lo que me suponga un reto.
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